Szerző: domonyiskola

Olyan komplex foglalkozásokat tartalmazott alsós tehetségígéretek számára, melyek fejlesztik a szövegértést, számítógépes ismereteket kézügyességet, művészi látásmódot. A Misi mókus kalandjai című könyv feldolgozása közben kívántuk felhívni a figyelmet a természetvédelemre, a körülöttünk lévő környezetre és annak megismerésére, szövegfeldolgozással, információgyűjtéssel az interneten és Power Point előadás készítéssel, kreatív, kézügyességet fejlesztő foglalkozásokkal. A tűzzománc készítés alapjainak elsajátításával egy új megvalósítási formát fedezhetnek fel. A program végén állatkerti kirándulást is szerveztünk.

https://www.facebook.com/profile.php?id=100057254448067

NTP-TFJ-21-0060 Miben vagyok jó?-pályázat

Tagintézményünk felsős tehetségígéreteinek logikai–matematikai, természeti, térbeli-vizuális tehetségterületeinek fejlesztését tűztük ki célul komplex módon ezzel a pályázattal. Egyéni és kiscsoportos formában nagy hangsúlyt helyezve az intellektuális és manuális képességek fejlesztésére.

A program része volt egy terepasztal elkészítése. Tóth Gergely magyar –testnevelés- etika szakos tanárunk szerencsés módon elektronikai műszerész technikus és amatőr modellező is. A terepasztal kialakítása, építése az ő irányításával történt. Lelkesedése, hozzáértése garantálta a sikeres produktumot.

https://www.facebook.com/profile.php?id=100057254448067

NTP-TFJ-21-0060 számú Miben vagyok jó? című pályázatunk keretében VR szemüvegeket, 3D nyomtatót és tehetségfejlesztő táblajátékokat szereztünk be tanulóink részére.

Fantasztikus eszköz a VR szemüveg. Minőségileg más élményt nyújt „benne lenni” a tájban, pedagógus irányítása mellett értelmezni a természeti értékeket. Ez hatalmas motiváló erő a tehetségígéretek gyenge oldalainak fejlesztése során is. A 3D nyomtató nagyon jó kiegészítője lehet egyes tárgyak előállításának, de más tehetségterületekhez is jól használhatóak. Nagy az igény néhány jó matematika gondolkodású tehetségígéret részéről a táblajátékok és logikai játékok iránt. Ezek jellemzői többek között, hogy elvonulva párban, kis csoportban is játszhatók. A játékok indirekt módon fejlesztik logikai képességüket, problémamegoldó gondolkodásukat.

Kissné Gyúró Ilona informatika tanár a tervezéshez szükséges szoftverek használatához nyújtott segítséget (pl.WinTrack), irányította a tehetségígéretek munkáját a számítástechnikai feladatok során.

Kiss Krisztián rendszergazda informatika mérnök feladata volt a 3D nyomtató beüzemelése, működtetése , illetve ismeretei átadása ezen a területen a programban résztvevőknek.

Kovács Béla földrajz-biológia szakos tanár a VR szemüvegek és a hozzájuk tartozó programok értelmezésével, kapcsolódás jött létre a különböző természeti környezetek és természetvédelmi vonalak között.

Pálinkásné Sándor Katalin tanító, matematika tanár a táblajátékokat ismertette meg a tehetségígéretekkel. Egyéni, páros, kiscsoportos foglalkozások keretében végezte a fejlesztést.

https://www.facebook.com/profile.php?id=100057254448067